有關(guān)“高考狀元”的議題再度登上微博熱搜。
據(jù)相關(guān)新聞報道,日前教育部印發(fā)《關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》,對2021年普通高校招生工作作出部署?!锻ㄖ窂娬{(diào),嚴禁通過任何形式公布、宣傳、炒作“高考狀元”“高考升學(xué)率”“高分考生”等。此舉一出便在網(wǎng)上引發(fā)大規(guī)模的輿論漩渦,網(wǎng)友對此措施褒貶不一,有人認為高考狀元是十二年寒窗苦讀換來的榮譽,應(yīng)該滿城皆知;有人則認為不公布是為了照顧差生的心理,保護差生的尊嚴。筆者認為,“嚴禁公布高考狀元”的做法維護了考生的自身隱私和個人權(quán)益,公布成績與否最終還是要回歸到教育本身。
禁止公布高考狀元,可以防止考生的相關(guān)個人隱私泄露,并且遏制一些電視臺、自媒體對考生的過度報道和私人炒作。放在具體境況下,奪得“狀元”的考生本身也是一名公民,那么公民在我國就享有一定的隱私權(quán):“隱私權(quán)是指公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護,不被他人非法侵擾、知悉、搜集、利用和公開等的一種人格權(quán)?!狈叛刍赝鼛啄?,每年高考成績放榜時,取得第一名的“高考狀元”考生都是被新聞采訪的重點對象,考生個人相關(guān)的學(xué)校、分數(shù)、家庭地址等信息隱私就會被報道、被大眾所知,這在一定程度上侵犯了考生的隱私權(quán),打擾了考生個人的私生活。同時,部分別有用心的教育機構(gòu)和自媒體也會用高考狀元進行炒作和宣傳,虛假廣告也會誕生。因此,該不該公布成績,應(yīng)由考生說了算,考生也有保持安靜的權(quán)利。
禁止公布高考狀元,可以營造和諧穩(wěn)定的教育氛圍,讓家校對所有學(xué)生都一視同仁,打消唯“分數(shù)論”的刻板印象?!案呖肌敝皇撬袑W(xué)生成長路上必經(jīng)的一個分叉口,而“狀元”也僅僅不過是一個虛擬的象征符號,高考不是最終結(jié)果,高考完后的人生或許才是個開始。試問,如果“狀元”被過度渲染,那“榜眼”“探花”等其他同樣位于前列的學(xué)生就不優(yōu)秀嗎?另外,過度宣揚“高考狀元”,會帶來各個學(xué)校之間的不良競爭,一些學(xué)校為了取得“狀元”名額,而出臺了一些過度壓榨學(xué)生的校規(guī)校紀,這是不理性的,更有甚者,一些老師為了培育“狀元”,只把重心放在優(yōu)秀學(xué)生身上,對成績差的學(xué)生熟視無睹?!盃钤敝挥幸粋€,“優(yōu)秀者”卻可以有很多,在當(dāng)下“科教興國”的戰(zhàn)略背景下,學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)對所有學(xué)生抱以平等態(tài)度,唯“分數(shù)論”的做法是時候揚棄了。
禁止公布的是帶有“高考狀元”的考生符號標簽,而不應(yīng)該禁止公布的則是這些優(yōu)秀考生們自身擁有的學(xué)習(xí)方法和思想道德品質(zhì)。古人有云:“授人以魚不如授人以漁?!迸c其宣揚優(yōu)秀考生本人,不如宣揚優(yōu)秀考生本人在多年學(xué)習(xí)里所掌握的高效學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧,同時優(yōu)秀考生們身上所共有的勤奮、努力、上進心、勇敢等的道德品質(zhì)也值得被廣泛傳播和贊揚。2019年國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》,明確提出發(fā)展素質(zhì)教育,如果把宣傳重心放在優(yōu)秀考生的學(xué)習(xí)方法和思想道德品質(zhì)方面,或許教育改革會更科學(xué)。
對待“高考狀元”,大眾應(yīng)理性看待,人的成長不該由一次考試終身決定。奪得了“狀元”的首位,不代表在以后人生的道路上也會一帆風(fēng)順,“教育樹人”樹的不僅是分數(shù),還有思想道德品質(zhì)。讓大眾的聚集點從“狀元圈”里走出來,使其教育更加關(guān)注學(xué)生本身,這是“嚴禁公布高考狀元”舉措實施的最大意義。
文/吳岳茂(安徽師范大學(xué))