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“勢(shì)利”教師被撤資格：教育不能被“成功學(xué)”蒙蔽
“以往送到我班里的學(xué)生，家里全都是當(dāng)官的，要不就是條件特別好，事業(yè)單位的。你媽媽一個(gè)月掙多少錢哪？你爸一個(gè)月掙多少錢哪？別怪我瞧不起你，我告訴你?！痢恋膵寢屢荒陹甑腻X都比你媽五十年掙得多，你們素質(zhì)是一樣的嗎？你們能一樣嗎？你反思一下你們的家長(zhǎng)，有多少素質(zhì)！”
這是網(wǎng)絡(luò)熱傳的天津某中學(xué)班主任肖某某在教育學(xué)生過(guò)程中發(fā)表的言論。發(fā)表這段言論的肖某某曾多次被評(píng)為津南區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師和大面積提高教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀班主任，所帶班級(jí)多次被評(píng)為區(qū)級(jí)三好班集體，此番言論讓很多人大跌眼鏡。當(dāng)?shù)亟逃忠颜J(rèn)定肖某某的言論“嚴(yán)重違背師德師風(fēng)”，給予肖某某黨內(nèi)嚴(yán)重警告處分，降低崗位等級(jí)，撤銷其教師資格，調(diào)離崗位。
這一處理回應(yīng)了網(wǎng)友的關(guān)切，但還需思考的是為何這樣一位教師會(huì)口出此言。在筆者看來(lái)，這或許與近年來(lái)一些教師受“成功學(xué)”功利教育環(huán)境的影響有關(guān)。在輿論場(chǎng)上，對(duì)肖老師的言論并非一邊倒的批駁，還有一些人認(rèn)為肖老師只不過(guò)表達(dá)方式欠妥。這些人其實(shí)就是站在“成功學(xué)”角度來(lái)看問(wèn)題。在“成功學(xué)”框架中，評(píng)價(jià)一個(gè)人成功的標(biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)單，就是是否賺大錢。在肖老師的話語(yǔ)體系中，掙錢多的父母就是成功的，掙錢少的父母就是失敗的、素質(zhì)不高的。
近年來(lái)，還有些關(guān)于所謂“家教”的扎心解讀，一些成功學(xué)雞湯文認(rèn)為，富裕家庭的孩子更有出息，因?yàn)楦改钢匾暭医蹋⒆右矔?huì)更有教養(yǎng)，不像有的條件一般甚至貧困的家庭，父母就知道打麻將，也不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣培養(yǎng)。按照此類雞湯文的說(shuō)法，只有“雞娃”的家長(zhǎng)才是合格的，“不雞娃”的家長(zhǎng)就不合格。
從肖老師的言論中，可以聽(tīng)出她對(duì)這屆學(xué)生的家庭出身很不滿。有人說(shuō)，這是肖老師給學(xué)生上了一堂“人生課”，學(xué)生如果聽(tīng)得懂，發(fā)奮圖強(qiáng)，今后會(huì)感謝肖老師?；蛟S肖老師也是這樣想的，她在事后發(fā)的道歉信中稱，“第一想到的是這個(gè)孩子，老師向你道歉。你不要有任何心理負(fù)擔(dān)，我不會(huì)找你。我依舊把你們當(dāng)成自己的孩子教育，你們不努力，就會(huì)不如你的父母，就會(huì)階層下移。”可見(jiàn)，肖老師在被停職后并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還堅(jiān)信自己的教育沒(méi)有錯(cuò)。
即便肖老師被撤銷教師資格，但只要“成功學(xué)”功利教育在，就很難避免第二個(gè)、第三個(gè)肖老師出現(xiàn)。需要注意的是，近來(lái)“成功學(xué)”功利教育還和教育的社會(huì)分層結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生灌輸?shù)燃?jí)觀念，諸如“不努力學(xué)習(xí)，你今后就像××一樣，做又累又苦的活！”這是給孩子灌輸職業(yè)尊卑貴賤意識(shí)，歧視某些行業(yè)某些職業(yè)。這與不論職業(yè)、身份，每個(gè)人擁有平等的權(quán)利與尊嚴(yán)的基本教育價(jià)值理念是相背離的。
把學(xué)生分為“優(yōu)生”“差生”，把人分成“成功者”“失敗者”的教育，從本質(zhì)上都是反教育的。因此，不管肖老師的教學(xué)能力有多強(qiáng)，她被撤銷教師資格是依法依規(guī)的，因?yàn)槠溲哉撍淼膬r(jià)值觀突破了教育底線。這也警示我們，教育的本質(zhì)是要發(fā)展每一個(gè)學(xué)生，完善每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)，要擺脫功利教育觀。肩負(fù)教書育人職責(zé)的教師，必須堅(jiān)守教育的底線。（熊丙奇）
