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九千封書信架起一座“連心橋”
西藏山南乃東區(qū)中學(xué)學(xué)生在集體寫信。 受訪者供圖
“糌粑、藏面、風(fēng)干牛肉、酥油茶……姐姐，有機會我?guī)愠员椴刈迕朗场！辈痪们?，中南民族大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)大二學(xué)生劉穎如期收到了一封3200多公里外的信。
寫信的少年是西藏自治區(qū)山南市乃東區(qū)中學(xué)的九年級學(xué)生旦增剛旦。得知這個小筆友用上自己的學(xué)習(xí)秘笈后，成績從班級第24名升至前6名，劉穎高興極了。剛開始通信時，旦增剛旦還曾為學(xué)習(xí)成績不理想苦惱不已。
“看似是我在幫助他，其實我也在被他治愈。”劉穎說，雖然素未謀面，小筆友的關(guān)心卻一次次翻山越嶺而來?！坝幸换匚錆h天氣轉(zhuǎn)涼，他還專門提醒我添衣服?！?/p>
5年來，有1600名中南民大志愿者與4000多名山南市、湖北省恩施土家族苗族自治州、貴州省銅仁市的孩子，像劉穎和旦增剛旦這對筆友一樣，因中南民大研究生支教團的“筆友計劃”結(jié)緣。他們用9000多封跨越千里的書信見證彼此成長。
旦增剛旦就讀的乃東區(qū)中學(xué)，是“筆友計劃”的發(fā)源地。這是一所全日制寄宿制學(xué)校，學(xué)生大部分都是農(nóng)牧民子女，也有很多留守兒童、孤兒。
2015年，作為湖北省首批進藏服務(wù)的高校支教團，中南民族大學(xué)第17屆研究生支教團赴乃東區(qū)中學(xué)支教。研支團成員通過家訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這里的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面的很多需求都難以得到滿足。
當(dāng)年年底，研支團成員在微信朋友圈發(fā)起“庇佑計劃之心愿卡認(rèn)領(lǐng)活動”，短短兩天，45份孩子的心愿卡被45名社會愛心人士認(rèn)領(lǐng)。圖書、棉衣……一波波簡單的心愿禮物來到了乃東區(qū)中學(xué)。
陳熙的高中同學(xué)、就讀于武漢理工大學(xué)的鄧宸聽說這一故事后，深受觸動，主動認(rèn)領(lǐng)了七年級（2）班的藏族女孩平措央珍的心愿。她在禮物里放入一張親手寫的卡片：“雖然你們現(xiàn)在沒有較為充足的學(xué)習(xí)、生活條件，但我相信，你一定可以通過努力學(xué)習(xí)成為一個優(yōu)秀的孩子。”
收到這張卡片時，平常寡言少語的平措央珍喜極而泣?！皼]想到，在遙遠的地方還有這樣一個人在關(guān)心自己?！?/p>
多數(shù)藏族學(xué)生普通話水平低、表達意愿差、學(xué)習(xí)動力不足，相較于面對面溝通，他們更樂意在心愿卡上表達自我。這讓研支團隊員們意識到，可以在紙筆間打開孩子的內(nèi)心世界，搭建一座愛的橋梁。
中南民大第17屆、18屆研支團交接之際，正式發(fā)起了“庇佑呵護筆友計劃”，結(jié)合民族高校大學(xué)生志愿者“從民族地區(qū)中來”的相似成長經(jīng)歷，專門組織學(xué)校的少數(shù)民族大學(xué)生與乃東區(qū)中學(xué)的孩子進行書信結(jié)對。
孩子們在信中紛紛吐露心聲，介紹自己的家鄉(xiāng)風(fēng)俗、學(xué)校環(huán)境，傾訴學(xué)習(xí)生活中的煩惱，表達對未來的向往。
收到來自雪域高原的172封沉甸甸的書信后，中南民大團委在兩天內(nèi)招募到190余名志愿者。志愿者在回信中為孩子答疑解惑，幫助他們解決成長中的實際困難，并在交流中拓展?jié)h語知識。
“離開支教崗位后還能與學(xué)生進行書信往來，我非常激動，就像老朋友相見?！痹诨匦胖?，第17屆研支團支教老師侯鳳超回憶了和學(xué)生平措玉珍一年來的點點滴滴，鼓勵她努力學(xué)習(xí)，自己有機會再去西藏看望他們。
當(dāng)年10月26日至11月6日，近10公斤的回信和禮物寄往西藏山南，有文具、教材、文學(xué)名著……
性格內(nèi)向的藏族小姑娘倉決吉巴從小失去親人，在福利院長大。一年的書信交流以及支教團的幫助，讓倉決吉巴變得活潑起來。
一次書信往來后，倉決吉巴遞給第18屆研支團團長馬萬玲一張小紙條：“你為我們做的事我會記在心上，我一定會做一個對社會有用的人?！?/p>
孩子們的成長給了研支團堅持做好“筆友計劃”的決心。馬萬玲說：“書信在當(dāng)下看起來或許是一種很笨拙的交流方式，但恰恰能讓遠方的人感受到真情流露?！?/p>
第21屆研支團團長藍珊華曾于2019年至2020年在恩施來鳳縣接龍中學(xué)支教，是七年級（7）班班主任，并負(fù)責(zé)語文教學(xué)工作。
“老師，我們的回信來了嗎？”“哥哥姐姐的來信什么時候發(fā)給我們呀？”等待回信的日子，孩子們常常興奮地追問藍珊華?！懊看尾鹦欧獾哪且豢?，孩子們的眼睛里都有光，圍坐成一圈交流分享?！?/p>
經(jīng)過5年發(fā)展，“筆友計劃”已覆蓋西藏山南、湖北恩施、貴州銅仁、廣西三江4個民族地區(qū)的9所中小學(xué)校。
希望的種子在孩子們的心中埋下，改變在潛移默化中悄然發(fā)生。
來自乃東區(qū)昌珠鎮(zhèn)玉莎社區(qū)的次仁白瑪，得益于志愿者“數(shù)學(xué)小竅門”的幫助，上學(xué)期期中考試成績班級排名第一?！肮P友計劃”實施期間，乃東區(qū)中學(xué)中考成績在2019年從全區(qū)第六名躍升為第一名。
乃東區(qū)中學(xué)九年級學(xué)生扎西旺姆考入武漢西藏中學(xué)，實現(xiàn)了“看看大江大河、大武漢”的愿望。她在學(xué)校的演講比賽中分享了自己被中南民族大學(xué)志愿者影響的故事，“是他們的無私付出和悉心指導(dǎo)，讓我有機會到內(nèi)地讀高中?！?/p>
“書信交流是陪伴與了解，更是一個自我認(rèn)知的過程，也讓我堅定了對支教服務(wù)的信念?！钡?3屆研究生支教團成員楊花說，“筆友計劃”讓許多大學(xué)生志愿者感悟到教育扶貧的力量。
楊花的家鄉(xiāng)在寧夏西海固貧困山區(qū)，讀初中時，她曾接受廈門大學(xué)研究生支教團的幫扶。進入大學(xué)后，她因“筆友計劃”結(jié)識了來自西藏山南的桑吉梅朵。彼時，桑吉梅朵在信中經(jīng)常出現(xiàn)書寫、語法錯誤。楊花就結(jié)合自身成長經(jīng)歷，利用往來書信幫助小筆友學(xué)習(xí)漢語。去年，楊花報名研究生支教團，奔赴西藏支教，讓愛繼續(xù)傳遞。
如今已是中南民族大學(xué)博士生的馬萬玲一直保留著倉決吉巴給她寫的信?！盁o數(shù)次遇到困難時，那些稚嫩的筆跡都給了我源源不斷的力量?！?/p>
去年10月，馬萬玲的名字再次出現(xiàn)在第九期“筆友計劃”志愿者公示名單中。作為曾經(jīng)的項目負(fù)責(zé)人、組織者，她以普通志愿者的身份再度參與其中。
去年新冠肺炎疫情期間，研支團組織“筆友計劃”志愿者制作H5信件，云端投遞到孩子們手中；同時推出“筆友電臺”線上項目，制作了“英雄故事”“為你讀詩”“名著伴讀”等40余期音頻節(jié)目?！肮P友計劃”也因良好的育人成效收獲了第五屆中國青年志愿服務(wù)項目大賽金獎。
關(guān)于溫暖與夢想的故事正在不斷續(xù)寫。
藏族女孩措吉成功考入中南民族大學(xué)，與曾經(jīng)的支教老師李駿、梁好在學(xué)校迎新晚會上重逢，和幫助過自己的“筆友計劃”志愿者成為校友。
“畢業(yè)后我想回到西藏，助力家鄉(xiāng)教育事業(yè)?！贝爰f。
