您的位置：首頁 >綜合 > 房產(chǎn) >
全球?qū)崟r：中國舞走進(jìn)澳大利亞課堂
中國舞含蓄唯美又熱烈奔放，盡顯中國文化多元一體的包容性。在澳大利亞，郭堯芊將中國舞帶進(jìn)了幼兒園與小學(xué)的課堂。
(資料圖片)
“他們眼前一亮”
郭堯芊3歲開始學(xué)習(xí)中國舞，小學(xué)時考入廣東省一所舞蹈戲劇學(xué)校，正式踏上10余年的舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)之旅。
從星海音樂學(xué)院舞蹈系畢業(yè)后，郭堯芊前往澳大利亞，成為一名編舞師?！拔以诎拇罄麃喐鞣N活動中表演中國舞，觀眾中有華人教師。他們邀請我去學(xué)校上課?！惫鶊蜍氛f。
第一次教學(xué)給郭堯芊留下了深刻印象。那是澳大利亞一所小學(xué)的中國舞公開課，能容納500多人的教室座無虛席。
從舞蹈道具的展示到中國舞文化知識的講解，郭堯芊帶給學(xué)生耳目一新的舞蹈文化體驗。她回憶：“大家表示，這次課讓他們眼前一亮，讓他們看到了極具特色的異國舞蹈文化。”
學(xué)生的積極反饋讓郭堯芊萌生了專門從事中國舞教學(xué)的想法。2010年，郭堯芊啟動“將中國舞帶進(jìn)澳大利亞課堂”項目。“我希望更多人不僅能欣賞到中國舞，還能親身體驗中國舞，感受中國舞的獨特魅力?！彼f。
“一切都是值得的”
郭堯芊重視每堂舞蹈課：“每次上課，我都要換上精致漂亮的衣服，帶上五顏六色的道具，向?qū)W生展示美妙的舞蹈?！闭n堂上，郭堯芊親身示范，帶孩子們“沉浸式”觀賞中國舞。她的表演點燃了孩子們的積極性，也吸引圍觀的其他老師積極互動?！按蠹叶紴槲夜恼疲d奮又好奇地詢問中國舞的相關(guān)問題?！彼f。
在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，郭堯芊下足了功夫。她把扇子、彩帶、燈籠等舞蹈道具分發(fā)給孩子們，讓他們隨著音樂動起來?！半m然孩子們的動作大多沒有章法，但都會跟隨我舞動身體。小朋友們不僅能看到、還能‘感受到’中國舞，這能充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！甭?，郭堯芊指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)一些簡單動作，“這些動作最后能串聯(lián)成舞蹈片段，我們會一起完成舞蹈節(jié)目。”
郭堯芊對一次上課經(jīng)歷記憶尤為深刻：“要去上課的那所小學(xué)在墨爾本郊區(qū)。那天早晨五點半，又恰逢暴雨。我沿著崎嶇的山路獨自行駛了3個小時才到達(dá)。不過，雖然路途坎坷，但當(dāng)我感受到小朋友們對中國舞的喜愛時，我覺得一切都是值得的?！?/p>
“我甘之如飴”
“我最大的收獲就是眾多外國觀眾開始喜愛中國舞，我的付出得到了肯定?！惫鶊蜍穼⑺恼n堂比作打開新世界大門的鑰匙，她引領(lǐng)學(xué)生穿過這扇門，來到中國舞的世界，感受中國舞兼收并蓄的多元之美，了解絢爛多彩的中國舞蹈文化。
重要節(jié)日期間，郭堯芊時常參加演出。為保證舞蹈的完整度，她提前準(zhǔn)備好專業(yè)舞蹈道具?！按蟛糠盅莩龅谰邚闹袊ㄖ撇⒖者\(yùn)到澳大利亞。有時交通不便，我們便自己手工制作道具?！?/p>
“幾年前的澳大利亞國慶節(jié)，我在墨爾本藝術(shù)文化活動舞臺上表演了一段扇子舞。下臺后，幾個澳大利亞觀眾問我跳的扇子舞是韓國的，還是日本的？我告訴他們這是中國的古典舞?！边@讓郭堯芊更加堅定了傳播中國舞蹈文化的信念。
郭堯芊創(chuàng)辦了舞蹈網(wǎng)站，上傳中國舞分解教學(xué)視頻，用漢粵英三語講解。她說：“我希望把‘將中國舞帶進(jìn)澳大利亞課堂’這個項目做得更好。雖然任重道遠(yuǎn)，但我甘之如飴?！?/p>
