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(上海在線新經(jīng)濟(jì))流利說創(chuàng)始人王翌：AI是英語學(xué)習(xí)中一個平易近人的“老師”

中新網(wǎng)上海新聞5月15日電 科技突飛猛進(jìn)的年代，對于提升英語口語，AI究竟能幫多少忙？

在流利說創(chuàng)始人王翌看來， 依靠大數(shù)據(jù)和算法，AI能以個性化與效率并重的特點(diǎn)，賦能每一個人打破“啞巴英語”的困境，彌補(bǔ)“全民學(xué)英語”時代教師資源不均衡和效率低下的短板。

流利說創(chuàng)始人王翌 受訪者供圖

王翌清楚地記得傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)方式曾帶給他的尷尬。2005年，帶著幾近滿分的托福成績，王翌赴美留學(xué)甫一落地，就在機(jī)場旁的麥當(dāng)勞里遭遇了“交流暴擊”。點(diǎn)餐時他與服務(wù)員竟然彼此聽不懂對方的話，這讓他首次深深感受到缺乏語言環(huán)境和科學(xué)方法，英語難以“學(xué)以致用”的嚴(yán)重問題。

博士畢業(yè)前的最后一堂創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課使王翌對技術(shù)場景實(shí)踐產(chǎn)生了濃厚興趣。也正因此，他選擇去谷歌美國總部做產(chǎn)品經(jīng)理，這個連接技術(shù)與產(chǎn)品體驗(yàn)的橋梁性崗位幫助他不斷加深對科技賦能的理解：“可以把一個人的好想法經(jīng)過幾年的努力變成百萬人、千萬人、億萬人生活的東西，這讓我覺得好棒?！?/p>

兩年后，王翌回國加入易傳媒擔(dān)任產(chǎn)品總監(jiān)，負(fù)責(zé)從零搭建其效果廣告平臺的研發(fā)和商業(yè)化，這讓他有機(jī)會全方面地了解中國的用戶和市場需求。

他坦言，之所以決定創(chuàng)辦以“AI賦能英語”的流利說，是源于兩件小事，一是回國后同事談起曾花費(fèi)巨額資金報(bào)英語培訓(xùn)班提升口語卻效果不佳；二是一次偶然碰到的足療小哥說想買本《新概念英語》，學(xué)好英語換個工作。

這讓王翌看到了中國巨大的英語學(xué)習(xí)需求，以及在教學(xué)資源難以均衡的狀況下，供需兩端之間的巨大缺口，“以傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難達(dá)到根本性的突破?！?/p>

他想到能否借助AI的力量來破解這一難題。2012年，王翌與胡哲人、林暉共同創(chuàng)辦了“流利說”。2013年，“流利說·英語”正式上線。從一款英語打分應(yīng)用開始，以一個個很小的口語練習(xí)功能，將每一個練習(xí)動作轉(zhuǎn)變?yōu)榇髷?shù)據(jù)，再通過語音識別技術(shù)和AI算法提高其打分精準(zhǔn)度。

沒有“實(shí)體”教師，用AI完成整個個性化的教學(xué)過程，這在互聯(lián)網(wǎng)教育都未興起的2012年，可謂是極為前沿的嘗試。

“我們很早就認(rèn)為未來高效率的教育應(yīng)該來自于大數(shù)據(jù)和人工智能，而不是把人、把更多的教師堆上去，因此技術(shù)、數(shù)據(jù)和內(nèi)容極為重要?！蓖跻钫f。

基于累積多年的“中國人英語語音數(shù)據(jù)庫”，經(jīng)過不斷迭代，最終，在自主研發(fā)的英語口語評測、寫作打分引擎和深度自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)上，流利說可以為用戶提供一整套系統(tǒng)性的英語學(xué)習(xí)解決方案，從聽、說、讀、寫多個維度提升用戶的英語水平，AI產(chǎn)品真正成為了一個“老師”。

2018年，流利說(NYSE:LAIX)正式掛牌紐交所，以其獨(dú)創(chuàng)的教育 3.0 模式，被譽(yù)為“AI+教育”第一股。

在王翌看來，AI還應(yīng)成為助力中國實(shí)現(xiàn)教育公平的利器。為此，流利說發(fā)起了“與AI同行”教育賦能公益行動，以針對鄉(xiāng)村中小學(xué)生的“智能英語云課堂”項(xiàng)目、針對鄉(xiāng)村教師的“鄉(xiāng)村教師賦能計(jì)劃”，以及針對困境大學(xué)生的“愛AI賦能計(jì)劃” 助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展。

數(shù)據(jù)顯示，截至2021年3月，“智能英語云課堂項(xiàng)目”已累計(jì)支持全國19個省市的115所鄉(xiāng)村學(xué)校，累計(jì)服務(wù)學(xué)生21132人次；“鄉(xiāng)村教師賦能計(jì)劃”已累計(jì)服務(wù)鄉(xiāng)村教師7885人次，分布在全國除港、澳、臺之外的所有省區(qū)市；“愛AI賦能計(jì)劃”已經(jīng)累計(jì)支持來自全國約600所高校的困境大學(xué)生4080人次。

“語言教育事業(yè)需要一個國際化程度高、人才資源豐富的地方，而上海的人才儲備最近幾年有明顯的提升，各種創(chuàng)業(yè)政策的出臺讓很多高水平的人才來此創(chuàng)業(yè)，”王翌說，能在上海實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，既要感謝這個時代，也要感謝上海政府開放的心態(tài)。

在他看來，今天，AI教育正在面臨一個歷史的風(fēng)口，科技可以把教育這個產(chǎn)業(yè)從模擬時代帶到數(shù)字時代，主導(dǎo)教育從以老師為中心的教育模式變成以學(xué)生為中心的教育模式。

“中國有4.5億人有英語學(xué)習(xí)的需求”王翌稱，“流利說所開創(chuàng)的人工智能學(xué)習(xí)方式只是一個熱身，我們希望越來越多的人可以意識到AI能提供一種非常有效而且平易近人的學(xué)習(xí)方式?！?/p>

也正因此，面向未來發(fā)展，王翌對AI在教育上可以實(shí)現(xiàn)的潛能有著無限期待：“我們從一開始就沒有想把英語教育作為我們唯一的業(yè)務(wù)，英語學(xué)習(xí)之于流利說就像在線書店之于亞馬遜，只是我們的第一個應(yīng)用場景。”(完)